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信阳职业技术学院:激情奋斗中国梦 争做“四有”好老师 英豪名字的含义是什么

老师们:

大家上午好!40天前(12月4日),学校党委专题研究了新进教师的培养问题,出台了《学校青年教师师徒式培养实施和管理办法》,并安排专门用一周的时间对新进老师进行岗前培训。今天,举行开班仪式。首先,我代表学校党委对新进的84名青年教师加入信阳职院大家庭表示热烈的欢迎!对勇挑重担,支持和关心学校长远发展、光荣担任新入职教师导师的老师,表示衷心感谢和祝贺!

2018年9月10日召开了全国教育大会,这是在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下召开的第一次教育大会,谋划了我国教育改革发展的宏伟蓝图,开启了我国教育现代化的新征程,是我国教育发展史上新的里程碑。习近平总书记在大会上发表的重要讲话,站在党和国家事业发展全局的战略高度,深刻回答了“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题,对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作了全面部署,是指导新时代教育改革发展的纲领性文献。教育兴则国家兴,教育强则国家强。教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记一再强调,要坚持把加强教师队伍建设作为基础性工作,要求教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。今天,面对新加入教师行列的年轻教师们,我想就如何践行习总书记“四有”好教师的要求,与大家一起探讨交流。

一、有理想信念,做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者

(一)什么是理想信念

理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。理想和信念总是如影随形,相互依存。理想是信念的根据和前提,信念则是实现理想的重要保障。理想是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标的集中体现,那么人的世界观、人生观和价值观又是什么呢?其实就是人的信念,就是人们所相信的观念和秉持的理念。人生需要理想信念,它是人生的精神向导、精神动力、精神支柱。苏格拉底说:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”。罗曼罗兰说:“最可怕的敌人,就是没有坚强的信念”。列夫·托尔斯泰说:“理想是指路的明星,没有理想就没有坚定的方向,就没有真正的生活”。如果说社会是大海,人生是小舟,那么理想信念就是引航的灯塔和前进的风帆。十八大以来,习近平总书记反复强调要坚定理想信念,特别是对青年提出:“广大青年一代要坚定理想信念。‘功崇惟志,业广惟勤’,理想指引人生方向,信念决定事业成败。没有理想信念,就会导致精神上‘缺钙’”。

(二)新时代教师应具备什么样的理想信念

世界上任何国家的教育都是在特定生产关系下进行的,与社会制度和社会需要密不可分。马克思主义早已揭示了教育的社会性质,即教育作为与法律、政治、宗教等密切联系的意识形态,是受社会物质条件和社会关系所制约的,具有鲜明的社会性和阶级性。古今中外,每个国家都是按照自己的政治需要来培养人的,世界一流大学都是在服务自己国家和民族振兴中成长起来的。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,立志为实现中国梦,为巩固和发展中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。教师承担着国家使命和公共服务的职责,教师职业具有很强的社会公共属性,也是立教之本、兴教之源。古之师,把传道放在首位。今之师,肩负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重任。由此可见,我国的社会制度、教育的性质和根本任务、教师的职业地位和作用,都决定新时代教师必须做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实践行者。

(三)如何坚定理想信念

1. 强化科学理论武装

马克思主义作为科学的理论体系,始终是我们党和国家的指导思想,是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。特别是马克思主义提供给我们的是完整的世界观、人生观、价值观,是我们坚定理想信念的理论基础。习总书记指出:“马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富,就是以他名字命名的科学理论——马克思主义。这一理论犹如壮丽的日出,照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路”。《共产党宣言》发表170年来,马克思主义在世界上得到广泛传播,极大推进了人类文明进程,至今依然是具有重大国际影响的思想体系和话语体系,马克思至今依然被公认为“千年第一思想家”。马克思主义不仅深刻改变了世界,也深刻改变了中国。十月革命一声炮响,为中国送来了马列主义,给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向,提供了全新选择。中国共产党诞生后,中国共产党人把马克思主义基本原理同中国的实践相结合,团结带领人民经过长期奋斗,迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,创造了人类社会发展史上前所未有的发展奇迹。实践已经充分证明了马克思主义的科学性和真理性。正确坚定的理想信念,来自于科学理论的指引。作为年轻老师,必须学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,认识人类社会最终走向共产主义的必然趋势,坚定马克思主义信仰和共产主义理想。特别是要重点学习马克思主义中国化的最新成果,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,深入学、持久学、刻苦学,把科学思想理论转化为坚定的信仰信念,把共产主义远大理想同中国特色社会主义共同理想统一起来,坚定“四个自信”,铸牢理想信念之魂,自觉做中国特色社会主义的信仰者、传播者和实践者。

2. 站稳政治立场

以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业。在全国教育大会上,习总书记系统总结了党的十八大以来教育改革发展的成就和经验,概括为“九个坚持”,并进一步回答了关系教育现代化的重大理论和实践问题,为做好教育工作提供了根本遵循。习近平总书记关于教育的重要论述,讲的最多、最为核心的是人才培养。习总书记强调,培养什么人是教育的首要问题。要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。要回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,完成立德树人这一根本任务,必须站稳政治立场,把个人的奋斗追求同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,做到为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。这“四个为谁服务”,既是理论阐述,更是政治要求。新时代的教师特别是年轻老师,必须深入学习领会和贯彻落实习总书记关于教育的重要论述,树立正确教育观,牢记教育使命,不忘育人初心,把“四个为谁服务”作为人生信条和不懈追求。严守政治纪律和政治规矩,忠诚于党和人民的教育事业,坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导,为发展教育事业、建设教育强国而努力。

3. 培养奋斗精神

崇高的理想信念必须落实在行动上,奋斗是连通理想信念与现实的桥梁,也是对有坚定理想信念的最好诠释。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”中国人民自古就明白,世界上没有坐享其成的好事,要幸福就要奋斗,并在几千年的历史长河中形成了伟大奋斗精神。这种伟大精神是实现宏伟目标的强大力量,改革开放40年的辉煌历史充分证明了这一点。党的十一届三中全会拉开了我国改革开放的大幕,从开启新时期到跨入新世纪,从站上新起点到进入新时代,40年风雨同舟,40年披荆斩棘,40年砥砺奋进,我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷,谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。

伟大的梦想需要伟大的奋斗精神,更需要一代又一代人接续奋斗。我们的时代是奋斗者的时代,更需要青年加入奋斗者大军。青春理想,青春活力,青春奋斗,是中国精神和中国力量的生命力所在,也应是青年的底色。习近平总书记强调:“广大青年要培养奋斗精神,做到理想坚定,信念执着,不怕困难,勇于开拓,顽强拼搏,永不气馁。”“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代,做新时代的奋斗者。”

二、有道德情操,带头弘扬社会主义道德和中华民族传统美德

(一)什么是道德情操

道德是指以善恶为标准,通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为,调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行为规范的总和。道德往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用。情操是指由感情和思想综合起来的,不轻易改变的心理状态,以某一或某类事物为中心的一种复杂的、有组织的情感倾向,如求知欲、爱国心等。道德情操通常指道德情感和操守的结合,是构成道德品质的重要因素。道德情操是一种重要的精神力量,它对人的行为起着支持和规范引导作用。不同社会和时代有不同的内容和要求。

(二)新时代的教师应该具备什么样的道德情操

任何社会的道德观念和道德体系都具有三重基本的特性,即历史的继承性,社会存在的现实性,反映社会生活未来发展因素的超前性或理想性。也就是说,它是三方面的组合,一定社会的一定道德体系总是包含着过去、现在、未来三种基本因素的。物质贫乏不是社会主义,精神空虚也不是社会主义。我们党坚持物质文明与精神文明两手抓,实行依法治国和以德治国相结合,建立了与社会主义经济关系相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系,这就是党的十八大提出的24个字的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义道德高度浓缩,它是全体社会成员共同遵循的价值导向和行为准则。新道德不能脱离传统道德而产生。继承和发扬以往道德中的合理因素,体现出的是道德的文化本位价值,这不仅是道德发展连续性的必然,而且也是一定道德观念为一定社会和民族所认同并容纳的需要。我们讲社会主义道德,必须和中华民族传统美德结合起来。中华民族传统美德,是中华民族在千百年的历史进程中逐渐积淀形成的优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪等诸方面的总和,是中华文明的集中表现,是中华民族的一大精神支柱,也是社会主义道德的历史渊源和思想宝库。

教师为师亦为范。如果说理想信念是师德之魂,那么道德情操就是师德之根。教师的职业决定了教师必须是道德高尚的人群,合格的教师首先应该是道德上的合格者。在学生眼里,教师的言行都是可以学习的,所谓“吐辞为经,举足为法”。特别是新时代的人民教师,肩负着培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中华民族伟大复兴奋斗终身的有用人才重任,必须首先践行社会主义道德和弘扬中华民族传统美德,做学生的道德楷模,用自己的言行示范学生,用自己的品格感染学生,用自己的操守引导学生,用自己的道德激励学生。

(三)如何培养高尚道德情操

1. 要有爱国情怀

习近平总书记指出:“爱国,是人世间最深层、最持久的情感,是一个人立德之源,立功之本”。爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它同社会主义紧密结合在一起,是社会主义核心价值观要求每个公民应尽的责任,要求人们以振兴中华为己任,促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。爱国主义作为民族精神,是中华民族传统美德最重要的传统。在历史长河中,涌现出了许许多多可歌可泣的爱国英豪,并升华成为国献身的情操和精神。在历史发展过程中,中华民族表现出了强大的生命力,中华文明一脉相承的延续发展,成为人类文明史上的一道奇观。这里面一个重要的原因,家国情怀和爱国传统成为我们民族的主流意识,成为鼓舞中华民族艰苦奋斗、继往开来、自强不息的精神支柱。教育界也历来具有浓厚的爱国情怀,习近平总书记高度赞扬的以西安交大“西迁人”为代表的老一辈教师“党让我们去哪里,我们背上行囊就去哪里”的家国情怀,充分肯定的以黄大年、李保国、钟扬等为代表的新时代优秀教师“心有大我、至诚报国”的爱国精神。都是爱国主义的充分体现,也是我们的榜样。青年教师要用爱国情怀,点亮理想的灯,照亮前行的路,将个人的价值追求自觉融入为国育人的事业中,为祖国的繁荣富强而奋斗终身。

2. 要有敬业精神

敬业是对公民职业行为准则的价值评价。社会主义道德要求公民忠于职守,克己奉公,服务人民,服务社会。中华民族也历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统,早在春秋时期,孔子就主张人在一生中始终要勤奋刻苦,为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。“时代楷模”、“全国优秀教师”、“全国师德标兵”张玉滚,扎根深山17年,学校师资紧缺,他潜心钻研每一门课,苦练教学本领,千方百计上好每一堂课。山区不通车,他用扁担把学生教材和学习用品挑进大山。他用对党的教育事业的忠诚和热爱,用对人民的无私奉献,用对岗位的坚持坚守,照亮了山区孩子求学之路,在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。黄大年把岗位看作体现人生价值的哨位,把事业当成报效国家的战场,无惧困难、无畏拼搏、无私奉献,为我国教育科研事业作出了突出贡献。我们的教师特别是青年教师,必须向先贤和先进人物学习,干一行爱一行,爱一行钻一行,钻一行精一行,树立起热爱本职、精益求精、无惧困难、无私奉献、敢为人先的职业精神,在岗位上建功立业。

3. 做到诚实守信

诚实守信是做人做事的底线,是高尚道德情操的基础。孔子说:“人而无信,不知其可也”、“民无信不立”。孟子说:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也”。程颐说:“人无忠信,不可立于世”。鲁迅说:“诚信为人之本”“伟大人格的素质,重要的是一个诚字”。高尔基说:“诚实是人生永远最美好的品格”。左拉说:“失信就是失败”。诚实守信是人类社会传承下来的道德传统,也是社会主义核心价值观的重要内容,是做人、做事的基本准则,特别是在市场经济条件下,诚信建设对于国家兴衰、经济发展、文化繁荣、社会和谐以及个人成长具有十分重要的意义。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视诚信建设,站在时代发展、文明兴衰的高度,就诚信文化、诚信精神、诚信建设作出一系列重要论述。他指出,“信”在东方价值观中具有重要地位,人与人交往在于言而有信,国与国相处讲究诚信为本。他率先垂范作风建设,反复强调“要求别人做到的自己先要做到,要求别人不做的自己坚决不做”。他特别引用商鞅变法典故,指出“八项规定”有“徙木立信”作用等等。要推进诚信建设,首先要培养诚信的公民,因此作为教书育人的教师,首先就要培养诚实品质,做到诚实劳动、信守承诺、诚恳待人,给学生树立做人处事榜样,在学校营造诚信光荣的浓厚氛围。

三、有扎实学识,不断充实、拓展和提高自己能力

(一)什么是学识

学识即学问,在学术上,它指知识和修养及对事物的准确判断能力,是知识及技能和学习能力的总和,一定程度上标志着其思想、理念的深刻度和技能水准,是学习能力和知识水平的简称。“知识就是力量”是英国著名哲学家、实验科学创始人培根的名言,这句话对我们产生过很大的影响,但也有不少人不知道这句话的后面还有一句话,那就是“但更重要的是运用知识的技能”,后面的话才是重点。这就告诉我们,死记硬背的知识不等同于学识,学识是知识见识胆识和技能的组合,是人们认识世界、改造世界的能力。

(二)新时代老师应具备的扎实学识

我国自古以来就有“学高为师”的古训,指的是教师应在学识上高人一筹。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法,是老师胜任工作的必要条件。特别是在信息时代做好老师,必须跟上经济发展和社会进步的步伐,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处事、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各方面给学生以帮助和指导。这些都要求老师始终处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨治学,不断充实、拓展、提高自己。

习近平总书记殷切期望:“牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。特别是我们新入职教师,要尽快成长为有扎实学识的教师,必须抓住自己职业发展的关键期,把向书本学习与向社会学习、向实践学习、向老教师学习结合在一起,终身学习,把学习作为自己成长成才的必由之路。

(三)如何丰富自己的学识

1. 要尚学

“尚学”即崇尚学习。尚学,对于一个民族来说,是文明传承之途,对于一个人来说,是成长成才之梯。特别是在当今社会,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,知识总量呈几何级数增长,知识更新速度大大加快,近五十年来人类社会所创造的知识比过去三千年的总和还要多。不学习、不坚持学习、不刻苦学习,势必会落伍。几年前就有学者指出,世界将进入知本时代,学习既是一种储备,更是一种投资。未来唯一持久的优势,就是你有能力比你的竞争对手学习得更快。重视和加强学习,倡导建设学习型社会、学习型组织,已经成为世界潮流。

我们党是靠学习起家的,也是靠学习走向胜利的,特别是在每个重大历史转折时期,更是把学习摆在重中之重的位置。毛泽东同志更是崇尚学习终身学习的典范。毛泽东在1938年10月14日一篇演讲中说:“有了学问,好比站在山上,可以看到很远很多东西。没有学问,如在暗沟里走路,摸索不着,那会苦煞人。”临逝世前清醒时,还请工作人员为他读《容斋随笔》37分钟,实践了“活到老,学到老”的诺言。他成为伟大的政治家、思想家、理论家、哲学家、战略家、军事家,同时又是杰出的历史学家、书法家、诗人等,都和他崇尚学习,博览群书有着密切关系,所以,习总书记说:“好学才能上进,中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。”

2. 要乐学

古人云:“学之者不如好之者,好之者不如乐之者”。乐学就是把读书学习当做一件快乐之事。如果说尚学是一种认识、一种态度,那么乐学就是一种追求、一种境界。毛泽东同志说过:“我一生最大的爱好是读书,饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可一日不读”。只有做到乐学,才能把读书学习转化为自觉行为,如饥似渴、乐此不疲。

要做到乐学,关键是解决学习动力问题。1939年,陈云同志撰写了《学习是共产党员的责任》一文。他指出,以为只要一天到晚不停地工作就算尽了对党的全部责任,这种想法是不全面的。一天到晚工作而不读书,不把工作和学习联系起来,工作的意义就不完整,工作也不能得到不断改进。可见,学习是一种重要的责任。当前,我们学校正在深入贯彻落实全国教育大会精神,推动综合改革,提升办学质量,争创一流职业院校。要完成这一任务,一个重要的基础工作就要着力加强教队伍建设,大兴学习之风。特别是作为新入职教师,更要认识到学习的重要和紧迫,要尽快进入角色,尽快改变知识储备、实践经验、社会经验不足的现状,要把学习当作责任,把个人成长成才与肩负的国家使命和社会责任联系一起,珍惜大好学习时光,在学习中成长成才,在学习中建功立业,在学习中成就梦想,在学习中造福人民。

3. 要善学

善学就是会学习,就是要提高自己的学习力。学习力最重要的体现就是会读书,这里最关键的是要选对方法。方法对头,就会大大提高学习效果,收到事半功倍的效果。对如何读书学习这个问题,古往今来,名家讲了很多。如:培根的“酿蜜法”(像蜜蜂那样采百花酿甜蜜)、华罗庚的“厚薄法”(把厚书读薄)、陈善的“出入法”(既能钻的进去,又能跳的出来)、鹿善继的“认理法”(读有字书,识没字理)、克尼雅日尼的“有无法”(要读懂书上所没有的东西)、朱熹的“三到法”(口到、眼到、心到)、子思的“五之法”(博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之)、韩愈的“提要钩玄法”(记事者必提其要,纂言者必钩其玄)、孔丘的“学思结合法”(学而不思则罔,思而不学则殆)。这些方法都是大学问家的经验之谈,有很强的启迪和借鉴作用。作为青年教师,如何根据职业规划和自身实际去学习,我觉得有三点值得注意。

一是,要确定合理的范围。古人讲“书富如诲,百货皆有,人之精力,不能兼收尽取”。特别是发展到了现代,仅互联网上的知识和信息,一个人不停地看,需要七千万年。这就需要我们善于选择,根据需要和可能,合理地确定读书重点,读好书,读管用的书。围绕提升精神境界、增强工作能力、完善知识结构来读,力争在有限的时间内取得最佳的读书效果。

二是,要刻苦钻研,持之以恒。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。“好书不厌百回读,熟读深思子自知”。“好记性不如烂笔头”,“不动笔墨不读书”,鲁迅把别人喝咖啡的时间花在读书上。毛泽东主席博古通今,对马列著作、二十四史,古典名著大都通读数遍,凡是较为重要的书或文章,都反复看、划、批。他的书,没有不划杠杠的,到处都是记号、眉批。周恩来总理少年时就立下“为中华崛起而读书”的志向,1957年又提出“活到老、学到老、改造到老”。

三是,要融会贯通,学以致用。学习,特别是读书学习,要把书本读活,做到读有所得,得而能用,用而生巧。“读书破万卷,下笔如有神”说的就是融会贯通、运用自如。在前面列举的古今中外的名家读书之法,实际都在侧重强调要消化吸收,理解书中之理,为我所有、为我所用。读书是为了使用,特别是要把书本的学习与向实践、向社会、向他人的学习有机结合,学思践悟,求真学问,练真本领,更好为国尽力、为民造福。在追求读书的最高境界上,毛泽东同志是一个伟大的典范。他始终把读书学习与认识世界、改造世界紧密连在一起,博览群书,为的是寻求救国救民的真理,自从接受马克思主义理论之后,就始终探索用马克思主义理论之箭射中中国革命之的,在理论与实际结合的过程中,不仅实现了马克思主义中国化的第一次飞跃,而且建立了人民当家作主的新中国。

四、有仁爱之心,使自己成为学生的好朋友、贴心人和引路人

(一)什么是“仁爱”

“仁”者,“从人,从二”。引申为人与人的相处之道。《易经》讲:因循天地之道而行事,修成“仁”,方能以浩然正气立于人世间。“仁,亲也”,“上下相亲谓之仁”。《论语·颜渊篇》中“樊迟问仁。子曰:爱人”。后来,孟子进一步阐发和充实其内涵,合成“仁者爱人”。“仁者爱人”是儒家“仁爱”思想最直接的表述,不仅强调要爱自己、爱亲人,也强调“泛爱众,而亲仁”。“仁”是中国传统道德价值的内核,其蕴含的“爱”“良善”“仁厚”之意,也是中国社会主义核心价值观“友善”的文化根脉。

(二)教师为什么应有“仁爱之心”

习近平总书记指出:“做好老师,要有仁爱之心。教育是一门‘仁而爱人’的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。”高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。” 冰心说:“有了爱,便有了一切,便有了教育的先机。”这都说明,爱是成功教育不可缺少的因素,仁爱之心是好教师不可缺少的素质和品格。教师的“仁爱之心”的内涵是丰富的,包括爱党、爱国、爱民、爱教育、爱学生、爱学校、爱一切美好的事物。老师的仁爱就是用爱育人,为学生创造爱的环境,让学生在爱中成长。古今中外的大教育家和教育的实践都反复证明,仁爱之心是教育成功的基础,是教师无往不胜的教育法宝。

(三)如何做有仁爱之心的好老师

1. 把关爱学生作为根本

我们常说,教师是大爱撒播人。教育风格可以各显身手,但爱是永恒的主题。好老师要用爱作为育人的法宝,一切为了学生,真爱学生、视生如子,把温暖和情感倾注到学生身上,用爱心滋润浇开学生美丽的心灵之花,做到春风化雨、润育桃李,芳菲大地。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人,让学生“亲其师”、“信其道”,努力朝着老师所期望的方向发展。好老师必须平等关爱每一个学生,教师眼中,每一个学生,无论智力高低、长相丑美、性格刚柔、成绩优劣、家境贫富,都是一尊需精雕细琢的雕像,都应该得到老师的关爱。老师不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥,更不能把学生分为三六九等。教师要用自己心中无私的爱做每一个学生生命的贵人,用一颗热爱学生的博爱之心为成长中的学生点亮心灯,把每一个学生的一生变成成功而精彩的故事。

2. 把尊重学生作为真谛

德国著名诗人海涅说:“每个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。”黄沙如海,找不到两颗完全相同的沙粒;绿叶如云,找不到两片完全一样的叶片;人海茫茫,没有两个完全一样的学生。好老师应该俯下身子了解学生的个性,尊重学生的个性。苏霍姆林斯基说:“教育的真谛,就其本质来说,就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”习近平总书记要求:“老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。‘学而不厌、诲人不倦’,有教无类,因材施教,教也多术,就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容,是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要,儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映,尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生,使学生充满自信、昂首挺胸,又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。”

3. 把帮助学生作为重点

狄更斯说:“世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒,真正的快乐来自于帮助别人。” 苏霍姆林斯基说:“记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,学生的生活导师。”老师是学生前进路上的铺路石,是学生走向成功的人梯,是辛勤的园丁。“长江后浪推前浪”是老师最大的欣慰,“桃李满天下”是老师最大的荣耀,“百花齐放春满园”是老师最大的幸福。要达到这种境界,就要无私奉献,就要帮助学生。习近平总书记说:“我看了不少优秀教师的事迹,很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上,有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学,有的老师把自己的收入用来购买教学用具,有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路,有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上,很多事迹感人至深、催人泪下。”正是因为有无数好老师挺身而出、倾力相助,才使千百万学生在成长路上遇到的困难、困惑、困顿、困境得以解决,重新树立起奋斗的自信,高扬起人生的风帆。“时代楷模”、“全国师德标兵”曲建武老师经常对他的学生说:我就是你们的“代理家长”,有困难找我,就是为了你们我才来到你们身边的,我们就是一家人。他几十年如一日,无私的全方位地帮助学生,学生视他如父如母,并决心以他为榜样,立志成才,报效祖国。

4. 把引导学生作为核心

老师是引导学生健康成长的人生导师,教师的一项重要使命,就是为每个孩子播种梦想、点燃梦想,并帮助他们实现梦想。中国梦是国家的、民族的,也是每一个中国人的,中国梦需要中国人来圆。习近平总书记指出:“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”教师是中国梦的奠基者,这是因为教师不仅是知识的传播者,更是学生人生梦想的播种人。老师要教育学生把个人理想和国家命运联系起来,时常引导学生去思考人生的目的、意义、价值,引导他们树立远大的理想,修炼崇高的境界,培养报国精神。引导学生走光明大道、人间正道,这也是大仁大爱的表现。要做新时代的好老师,就应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦、追梦、圆梦,让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。只有亿万青年学子梦想的放飞和绽放,中国梦才能更加光彩夺目。

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